《马克思主义基本原理》课程标准

课程编码：34010021                  课程类别：必修课

适用专业：全校本科专业                授课单位：必威betway中文版

学 分：2.5                       学 时：40

编写执笔人及编写日期：               审定负责人及审定日期：

一、课程定位

1.课程在专业培养中的定位及作用

《马克思主义基本原理》课是教育部规定的我国高等学校本科学生的一门必修课程，将《马克思主义基本原理》规定为高校大学生的必修课程，从根本上说是为了坚决贯彻坚持以马克思主义为指导，坚持为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务的根本教育方针，落实立德树人的根本教育任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。通过对大学生进行马克思主义基本原理的教育，帮助大学生掌握马克思主义的科学世界观和方法论，树立马克思主义的正确人生观和价值观，使大学生坚定中国特色社会主义理想信念，自觉贯彻党的基本路线、方针和政策，学会运用马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法观察、分析和解决现实问题，为大学生成为担当民族复兴大任的时代新人奠定良好的理论基础和实践能力。

2.本课程与其它课程的关系

本课程与《思想道德与法治》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等课程密切相关，共同构成了高校思想政治理论课程体系的有机整体。

《马克思主义基本原理》是其它课程的理论基础,在整个思想政治课教育教学中发挥着基础、核心、灵魂的作用。《思想道德与法治》是讲马克思主义基本原理中科学社会主义的道德修养和法治；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是讲马克思主义基本原理与中国实际相结合的过程及其结合中产生的中国化的马克思主义；《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》是马克思主义中国化最新成果；《中国近现代史纲要》是讲近现代中国无数仁人志士寻找马克思主义并运用马克思主义使中国繁荣富强的历史。《马克思主义基本原理》与以上课程密切相关，共同构成高校思想政治理论课程体系的有机整体，各门课程功能独特，相互补充，相互支撑，相得益彰。

二、课程设计理念及思路

课程设计理念：

《马克思主义基本原理》课程是按照中共中央国务院《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和中央宣传部教育部《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的精神设置的四门思想政治理论课之一。《马克思主义基本原理》是对马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、科学社会主义原理的有机统一。中央宣传部教育部《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》指出，《马克思主义基本原理》主要讲授反映马克思主义世界观和方法论的最基本的原理，帮助学生深刻领会、准确把握马克思主义的根本性质和整体特征，学习掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，提升运用马克思主义基本原理分析世界的能力，增强对人类社会发展规律、特别是中国特色社会主义发展规律的认识和把握，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。其中包括三个重大问题：一是什么是马克思主义，怎样从总体上把握马克思主义；二是如何突出马克思主义的世界观和方法论；三是如何正确认识人类社会发展规律。高等学校思想政治理论课教材编写和课程教学的指导思想和基本要求始终坚持用发展着的马克思主义武装大学生，始终保持教育教学的正确方向；坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生；坚持开拓创新，不断改进教育教学的内容、形式和方法的方针。

课程设计思路：

（1）掌握概念：理论课程首先要求概念要清楚。《马克思主义基本原理》课程各个章节涉及的基本概念术语都要准确把握。

（2）理清思路：首先是理清全书理论的整体思路。其次，每一个具体的理论问题，都要把握住其逻辑推理的脉络。

（3）联系实际：《马克思主义基本原理》是一门理论性高、具有鲜明实践性品格的理论课程。学习过程中必须能够运用所学理论来分析阐释具体的社会现象。

（4）全面分析：是把马克思主义作为一个整体，对当代青年大学生进行科学的世界观和方法论的教育。课程教学的意义在于帮助大学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律，坚定对共产主义和中国特色社会主义的理想信念。从而在学习中要着重用学习领会的马克思主义基本原理去改造自己的世界观和人生观，提升自己对思想问题、学习问题、社会问题等进行思考的能力和方法，以马克思主义世界观和方法论提高对现实学习生活和未来走向社会的认识。

三、学习目标

知识目标：了解马克思主义理论和学说产生的社会历史背景；认清马克思主义理论的当代价值；理解辩证唯物主义的世界观、唯物辩证的思维方法、辩证唯物主义认识论和辩证唯物主义历史观；正确认识资本主义产生、发展的内在机理；明了社会主义、共产主义必将实现的客观规律；具有运用马克思主义世界观和方法论的自觉性和能力。

能力目标:补足大学生政治素质的短板，帮助大学生提高运用马克思主义的立场、观点、方法观察、分析和解决问题的能力。

情感目标:点燃学生心灵深处的思想火花，协助大学生树立新时代中国特色社会主义理想和信念，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

任务目标：通过对大学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，学会用马克思主义的世界观和方法论，观察并分析社会现象和社会问题，培养和提高学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力，为学生确立建设中国特色社会主义的理想信念，自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的理论基础。

四、课程内容标准与要求

五、教学建议

1.充分认识课程属性

首先，要清楚把握原理课与其他思政理论课程的区别，充分认识原理课的特点和课程属性。原理课在思想政治理论课中，其基本内容是马克思基本原理，突出的重点内容是马克思主义理论的普遍性和一般性，主要介绍与揭示了人类社会和人类思维发展的一般规律，同时结合社会发展的客观规律，来对科学社会主义和共产主义的必然性进行阐述。原理课是基于辩证唯物主义，运用唯物辩证的方法和理论，最终教育和树立大学生正确的人生观、价值观和世界观。

2.运用马克思主义基本原理的方法和观点

首先，教师要联系课程实际建立完善的教学系统，而不能片面理解，照本宣科，忽视唯物辩证方法的运用。应该秉持原理课教学的客观性、实用性和系统性，同时把握课堂教学的思想性和鲜活性，而不是随意讲解，传授给学生碎片式的内容。

3.体现科学性和意识形态的统一

马克思主义理论为全世界的无产阶级构建了世界观和方法论，是工农阶级走向世界的科学指导和思想武器。因此在课堂中，要在马克思主义基本原理的逻辑体系中，体现出科学性和意识形态的统一。通过严谨、科学的教学手段，将马克思主义思想观点和理论方法的意识形态功能完美的彰显出来，让学生明白马克思主义指导思想的地位，强化大学生坚持社会主义发展方向，坚持马克思主义思想的整体观念。

4.突出重点，抓住关键

马克思主义基本原理涉及的内容范畴广泛，要把握马克思主义基本原理的整体性，突出重点，讲授关键性、实质性的内容，既有助于学生对原理的掌握和理解，又不违背原理课的教学规律。

六、课程实施条件

1.教师基本要求

本课程建设组具有明显的优势，已逐步形成了一支结构合理、人员稳定、教学水平逐步提高、教学效果好的教师队伍。按照学校对课堂教学质量的要求，建立并不断完善《马克思主义基本原理》课程建设标准、教案、教学计划、原著选读、试题库、阅读书目，并建立了听课制度、集体备课制度等教学监控环节，为保证和提高《马克思主义基本原理》的教学水平打下了基础，在本课程教师的不断努力下，我们一定能够推进课程教学的进步，使《马克思主义基本原理》课成为学生“真心喜爱、终身受益”的课程。

2.教学硬件环境要求

《马克思主义基本原理》课程是一门理论与实践相结合的课程，在课堂理论讲授过程中，以教材内容为依据，采用贯通课堂讲授、网络教学、实践教学三种教学方法的教学模式，充分发挥三种教学方法的长处，使课堂讲授和网络学习、理论教学和实践教学、教师讲授和学生自学结合起来。此外，要结合教学实际积依托寿光牛头镇抗日纪念馆、寿光张玉山故居、寿光陈少敏故居等实习基地，开展实践教学、开展爱国主义教育，增强教学的直观性。

网络资源建设：

依托必威betway中文版良好的网络资源，建立课程网站，学习资源共享平台，设置互动专区，将教学计划、教学大纲、教学进度表、试卷和习题纳入规范化、有序、科学的管理，并通过见面或在线的讨论、辩论等形式，定期约见学生或设置话题，引导学生运用理论解释问题，鼓励学生创新思维，激发学生们独立思考的热情，加深对教材内容的理解。积极利用智慧树平台和中国大学MOOC开放资源。

信息化教学资源建设：

积极利用线上课件资源，并根据教学专题精心设计多媒体课件。利用超星数字图书馆中的电子图书，充实备课资源。

其它教学资源的开发与利用：

积极利用必威BETWAY官网图书馆中国知网，下载与本课程相关的学术论文，扩宽学术视野，加深对重大历史事件的理解和把握。

七、考核评价建议

（一）考核构成：

1.平时考核成绩：20%（课堂出勤、课堂表现、经典阅读）

2.过程性考核成绩：30%（线上作业、各章节或专题知识测验验）

3.期末成绩：闭卷考试50%

（二）考核方式：

1.平时考核：结合学生课堂出勤、课堂表现（课上回答问题、活动参与）、经典阅读（阅读打卡或线上讨论）进行考核。

2.过程性考核：结合各章节教学内容，利用线上教学平台，开展线上课视频学习或完成线上作业，进行各章节或专题知识测验，根据完成情况进行考核。

3.期末考核：期末考试采用闭卷考试形式。