毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（本科）

课程标准

课程编码：34010033              课程类别：公共必修课

适用专业：本科所有专业            授课单位：必威betway中文版

学分： 2.5                    学时：40

编写执笔人及编写日期：          

审定负责人及审定日期：

一、课程定位

1、课程在专业培养中的定位及作用

1.1 课程定位

课程性质为公共课。承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。课程目的是使学生了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理和中国革命与建设的实际相结合的历史性飞跃的理论成果，是中国化马克思主义的结晶，是马克思主义与时俱进理论品质最显著最集中的体现。通过该课程的学习，使学生正确认识马克思主义中国化的各个理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，帮助他们确立科学社会主义信仰和树立中国特色社会主义的共同理想，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己应有的贡献。

1.2 课程作用

开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是为了使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。

2.本课程与其它课程的关系

（阐述本课程与其他课程的关系（前导课程、后续课程）及相互支撑作用。）

二、课程设计理念及思路

1.课程设计理念：以马克思主义中国化为主线，集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，充分反映中国共产党不断推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程和基本经验；以马克思主义中国化最新成果为重点，全面把握中国特色社会主义进入新时代，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，充分反映建设社会主义现代化强国的战略部署。

2.课程设计思路：本教材在结构上除了导论和结束语外，共由八章组成。

其中第一章主要阐述毛泽东思想及其历史地位，包括毛泽东思想的形成和发展、主要内容、活的灵魂及其历史地位。

第二章到第四章，主要阐述毛泽东思想的主要内容，分别讲新民主主义革命理论、社会主义改造理论、中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果；第五章主要讲述中国特色社会主义理论体系的形成和发展。详细介绍了中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件及其发展过程。

第六章到第八章，用三章的内容分别阐述了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观各自的主要内容和历史地位。除此之外，第六章还阐述了邓小平理论首要的理论问题和精髓；第七章详细介绍了“三个代表”重要思想的核心观点；第八章详细阐述了科学发展观的科学内涵。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，本科内容共八章。具体安排在大二第二学期进行。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，执行教育部学分标准，理论课2.5学分。

为突出理论的逻辑性，在教材内容的基础上我们采用专题式授课方式，着力调动学生的学习积极性、主动性和创造性。在课程评价上，坚持平时考核与期末考核相结合，知识考核与能力考核相结合，着眼于学生思想政治素质的提高。

3.积极开展实践教学。

积极开展《概论》课实践教学，实践教学作为课堂教学的延伸拓展，重在帮助学生巩固课堂学习效果，深化对教学重点难点问题的理解和掌握。要制定实践教学大纲，整合实践教学资源，拓展实践教学形式，注重实践教学效果。

本课程的实践性教学环节主要包括校内实践和社会实践。

校内实践主要以英模（劳模）报告、成功人士报告、优秀学生事迹报告、学生专题研讨、主题辩论、主题演讲、知识竞赛、观看相关教学纪录片、职业规划生涯、举办模拟法庭等形式进行。

社会实践主要以参观和考察“红色旅游”景点和爱国主义教育基地、参观考察周边新农村、社会调研、假期“三下乡”社会实践活动、社会公益活动、艺术惠民演出、“青年志愿者”活动、社会兼职等活动进行。

三、学习目标

1.知识目标：掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的发展历程、科学体系和基本观点，提升大学生政治理论水平。

2.技能目标：帮助学生运用马克思主义方法论分析社会现实问题，提高学生的政治鉴别和判断能力。

3.情感目标：培养学生的马克思主义理论素养，建构具有社会主义核心价值观的人格品质，自觉肩负社会责任和历史使命。

四、课程内容标准与要求

（按照课程教学目标及岗位职业素质的要求，结合学生的认知特点，设计教学单元，并详细介绍单元课程的教学内容，明确学习目的和教学基本要求。）

五、教学建议

为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部思想政治理论课课程设置的新方案，突出马克思主义理论教育的系统性、完整性和一脉相承性，在教学过程中，我们不断进行教学内容和教学方法的改革，增强教学的说服力和吸引力，提高教学的针对性和实效性。

1.在教学内容方面，要坚持理论联系实际的教育原则，结合国际、国内形势，并结合学生关心的焦点问题组织教学，把理论思想性与知识性融合起来，运用启发式教学方法，充分调动学生的学习积极性，培养学生学习兴趣，要求学生阅读大量的参考文献。

2.在教学手段和方法上，要采取灵活多样的教学方法，除课堂理论讲授外，要继续探索采用案例教学、讨论、辩论、学生当一回老师讲一堂课等行之有效的教学方法，精心组织教学，并继续探索采用多媒体课件组织教学,将抽象的理论直观化、具体形象化。充分调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生思考问题的习惯，提高学生的思维能力。

六、课程实施条件

1.教师基本要求

具有高校教师资格证，具有较高的思想政治素质，必须讲政治，具有较高的政策水平和政治敏锐性。具有依法执教的能力，严格执教，保证教学的科学性和严密性。掌握现代高等教育教学理念。建构以学生为中心的教学模式，既发挥教师主导作用，又充分体现学生的认知主体作用，注意在学习过程中发挥学生的主动性、积极性。能够灵活运用多种教学方法，改变传统的只注重理论解读的做法，注重理论联系实际，综合应用多种教学方法，如情景教学法、案例教学法、个别演讲法、角色定位的方法等。能够采用现代教学技术手段，使用多媒体课件，增加课堂的信息量，使学生更清晰直观地理解教学内容，激发学习兴趣，提高教学效果。

2.教学硬件环境要求

院内实践主要以成功人士报告、优秀学生事迹报告、学生专题研讨、主题辩论、主题演讲、知识竞赛、观看相关教学纪录片、职业规划生涯等形式进行。

社会实践主要以参观和考察“红色旅游”景点和爱国主义教育基地、参观考察周边新农村、社会调研、假期“三下乡”社会实践活动、社会公益活动、“青年志愿者”活动、社会兼职等活动进行。

3.教学资源基本要求

3.1 教材

教材是课程教学的重要依据。按照教育部的要求，我院使用是马克思主义理论研究和建设工程重点教材，即高等教育出版社出版的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2023年版），该教材具有科学性、权威性和严肃性的特点。

本学期统一使用教育部课件。

3.2 课程网站及其他学习资源

良好的网络教学平台，充裕的多媒体教室，丰富的信息资源，学院图书馆的相关报刊、书籍、杂志和电子资源等，这些都为教师的教学和学生的学习提供了有力地支撑。校外实践教学基地的建设，为课程学习提供有力的支撑，如寿光市牛头镇抗日武装起义指挥部旧址（马保三故居）、寿光革命烈士陵园等。

3.3 师资配备

本课程教学队伍共由11人组成，是一支知识结构、年龄结构、职称结构较好、团结协作的教师队伍。

其它教学资源的开发与利用：我们使用的教材是教育部统编、规定使用的马克思主义理论研究和建设工程重点教材，具有科学性、权威性和严肃性的特点。同时，我们有教育部统一版课件，有细心收集的符合教学需要的各章视频资料和便于理解各章重点难点问题的案例素材。

3.4 教材与参考资料：

教材：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2023年版）,高等教育出版社.北京,2023年版。

主要参考书：1.毛泽东:《毛泽东选集》（第1-4卷）,北京:人民出版社,1991年版。

2.中共中央文献研究室：《毛泽东传》（第1-6卷）,北京:中央文献出版社，2021年版。

3.邓小平：《邓小平文选》第1、2卷，北京:人民出版社,1994年版。

4.邓小平：《邓小平文选》第3卷, 北京:人民出版社,1993年版。

5.江泽民：《江泽民文选》（第1-3卷）,北京:人民出版社,2006年版。

6.中共中央宣传部：《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》，北京:学习出版社，1995年。

7.江泽民：《全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面》，北京:人民出版社，2002年。

8.中共中央宣传部：《“三个代表”重要思想学习纲要》,北京:学习出版社，2003年。

9.中共中央宣传部理论局：《科学发展观学习读本》,北京:学习出版社，2006年。

10.《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,北京:人民出版社，2006年。

11.中共中央宣传部：《科学发展观学习纲要》，学习出版社、人民出版社2013年版。

12.胡锦涛：《胡锦涛文选》（第1-3卷）,北京:人民出版社,2016年版。

13.习近平:《在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话》，人民出版社2013年版。

14.中共中央宣传部：《习近平总书记系列重要讲话读本》，北京:人民出版社：2014年。

15.习近平:《习近平谈治国理政》，北京：外文出版社，2015年版。

16.习近平:《习近平谈治国理政第二卷》，北京：外文出版社，2017年版。

17.习近平:《习近平谈治国理政第三卷》，北京：外文出版社，2020年版。

18.习近平：《在学习<胡锦涛文选>报告会上的讲话》，人民出版社，2016年版。

19.中国共产党简史编写组：《中国共产党简史》，北京：人民出版社：中共党史出版社，2021年版。

20.中共中央宣传部：《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》，北京：学习出版社：人民出版社，2021年版。

21.有关中央重要的会议文件、中央领导人讲话。

22.中国青年网http://www.youth.cn/

23.人民网http://www.people.com.cn/

24.新华网http://www.xinhuanet.com/

七、评价建议

1.分数评定：

1.1 过程性考核（平日表现+线上测试）：50%

平日表现为课堂出勤、课堂表现、活动参与（线上+线下）等，占总评成绩的20%。

线上测试为通过学习通平台进行4次线上测试，占总评成绩的30%。

1.2 期末考核采用闭卷考试形式，成绩占总评成绩的50%。

2.考核方式：

2.1 过程性考核：结合平时课堂表现和学生线上测试完成情况进行考核。

2.2 期末考核：期末考试采用闭卷考试形式。