习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程标准

课程编码：34010034              课程类别：公共必修课

适用专业：本科所有专业          授课单位：必威betway中文版

学分：3                       学时：48

编写执笔人及编写日期：李颜雯  2023.08  

审定负责人及审定日期：杨晓霞  2023.08

一、课程定位

1.课程在专业培养中的定位及作用

1.1 课程定位

课程性质为公共必修课，主要承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。

开设《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》，旨在帮助大学生深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解，能够运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心入行。

1.2 课程作用

通过《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教学，学生能够准确理解和深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求；深刻领会这一思想的时代意义、理论意义、实践意义、世界意义；全面了解这一思想中蕴含的人民至上、崇高信仰、历史自觉、问题导向、斗争精神、天下情怀等理论品格和思想风范；深刻把握这一思想中贯穿的马克思主义立场观点方法。帮助学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

2.本课程与其它课程的关系

二、课程设计理念及思路

1.课程设计理念

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》严格按照习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“八个相统一”标准，以专题讲授为主，以任务为驱动，以案例教学为特色，体现“学、思、行”一体教学方法。同时，将课程思政理念贯穿始终，注重树立“开门办思政”思维，加强实践教学，运用中国特色社会主义伟大实践为理论阐释做生动注脚，把历史观、国情观和价值观教育有机融于课堂教学实践中，重视提升学生独立分析问题、解决问题的能力，深入阐释习近平总书记关于新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义论述的重大理论创新和现实意义，突出马克思主义中国化理论逻辑、实践逻辑、历史逻辑的辩证统一，系统阐明习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观既一脉相承又与时俱进的关系，以及在马克思主义发展史、中华民族复兴史、人类文明进步史上具有特殊重要地位，进一步引导青年学生全面系统学、深入思考学、联系实际学，真正做到学深悟透、融会贯通、真信笃行。

2.课程设计思路

为突出《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程理论的逻辑性和系统性，以由全国高校思想政治理论课教学指导委员会和高等教育出版社联合出品 ，全国高校“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教学创新中心（中国人民大学）监制的教育部统一课件为蓝本，课程授课采用专题式进行。授课过程中进一步凝练思想，贴近社会现实，立足新时代背景，解答当前的重大问题，有效实现从教材体系到教学体系的转化。

为教学质量的实质等效，课程采用了线上线下混合式教学模式。线下，教师根据学生身心发展规律与专业特点，采用对话式教学、案例教学等多样化形式，系统梳理与阐述教材的重难点，同时，利用学习通平台不定时发布签到、主体讨论、问卷小调查、抢答等功能。线下，教师根据课程教学进度和学生的学习状况，通过学习通平台定时发布四次单元测试以了解学生当前的认知结构和知识的薄弱点,以便进行针对性教学,保证教学质量。

具体内容包括：

第一讲 马克思主义中国化时代化新的飞跃；

第二讲 坚持和发展中国特色社会主义的总任务；

第三讲 坚持党的全面领导；

第四讲 坚持以人民为中心；

第五讲 全面深化改革

第六讲 以新发展理念引领高质量发展；

第七讲 社会主义现代化建设的教育、科技、人才战略；

第八讲 发展全过程人民民主；

第九讲 全面依法治国

第十讲 建设社会主义文化强国加强以民生为重点的社会建设；

第十一讲 加强以民生为重点的社会建设

第十二讲 建设社会主义生态文明建设；

第十三讲 巩固国防和强大人民军队；

第十四讲 全面贯彻落实总体国家安全观；

第十五讲 坚持“一国两制”和推进祖国统一；

第十六讲 推动构建人类命运共同体；

第十七讲 全面从严治党。

三、学习目标

1.知识目标：理解并掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，使之了解国情、开阔视野、提高认识。

2.技能目标：帮助学生运用马克思主义的世界观和方法论来分析解决社会现实问题，提高学生的政治鉴别和判断能力。

2.情感目标：培养学生的马克思主义理论素养，自觉提高政治站位和政治意识，意识到自身的时代责任和历史使命。

四、课程内容标准与要求

（按照课程教学目标及岗位职业素质的要求，结合学生的认知特点，设计教学单元，并详细介绍单元课程的教学内容，明确学习目的和教学基本要求。）

五、教学建议

为更好地贯彻落实中共中央宣传部和教育部关于思想政治理论课课程设置的新方案，突出马克思主义理论教育的系统性、完整性和一脉相承性，在教学过程中，课程不断进行教学内容和教学方法的改革，增强教学的说服力和吸引力，提高教学的针对性和实效性。

1.在教学内容方面，要坚持理论联系实际的教育原则，结合国际、国内形势，并结合学生关心的焦点问题组织教学，鼓励学生阅读相关文献，把理论思想性与知识性融合起来，运用启发式教学方法，充分调动学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。

2.在教学手段和方法上，要采取灵活多样的教学方法，除课堂理论讲授外，采用案例教学、小组讨论、团队辩论、翻转课堂、社会调查等行之有效的教学方法，精心组织教学，并继续探索采用多媒体课件组织教学,将抽象的理论直观化、具体形象化，充分调动学生的学习兴趣，培养学生思考问题的习惯，提高学生的思维能力。

六、课程实施条件

1.教师基本要求

具有高校教师资格证及硕士以上学位；具有较高的思想政治素质和政治敏锐性；具有基本教育教学的能力，严格执教，保证教学的科学性和严密性；掌握现代高等教育教学理念。建构以学生为中心的教学模式，既发挥教师主导作用，又充分体现学生的认知主体作用，注意在学习过程中发挥学生的主动性、积极性。能够灵活运用多种教学方法，改变传统的只注重理论解读的做法，注重理论联系实际，综合应用多种教学方法，如情景教学法、案例教学法、个别演讲法、角色定位的方法等。能够采用现代教学技术手段，编制多媒体课件，增加课堂的信息量，使学生更清晰直观地理解教学内容，激发学习兴趣，提高教学效果。

2.教学资源基本要求

信息化教学资源建设、必威betway中文版习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室集体备课、集体研讨、集体培训，动态完善授课内容，不断优化授课模式，合力提升育人效果。

教材与参考资料：

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（大学）》[M],北京:人民出版社.

《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论（2021年版）》[M],北京:高等教育出版社。

主要参考书：

1.习近平:《习近平谈治国理政》，北京：外文出版社，2015年版。

2.习近平:《习近平谈治国理政第二卷》，北京：外文出版社，2017年版。

3.习近平:《习近平谈治国理政第三卷》，北京：外文出版社，2020年版。

4.习近平：《习近平谈治国理政第四卷》，人民出版社，2022年版。

5.中共中央宣传部：《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》，北京：学习出版社：人民出版社，2021年版。

6.中共中央宣传部：《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》，北京：学习出版社：人民出版社，2021年版。

7.中共中央宣传部：《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，北京：学习出版社：人民出版社，2021年版。

8.中国共产党简史编写组：《中国共产党简史》，北京：人民出版社：中共党史出版社，2021年版。

9.中国共产党简史编写组：《社会主义发展简史》，北京：人民出版社：中共党史出版社，2021年版。

10.中国青年网http://www.youth.cn/

11.人民网http://www.people.com.cn/

12.新华网http://www.xinhuanet.com/

七、评价建议

在课程评价上，坚持过程性考核与期末考核相结合，知识考核与能力考核相结合，着眼于学生思想政治素质的提高。在教学形式上综合运用课堂讲授、小组研讨、实践教学等，为学生营造理论联系实际的优质学习场域，鼓励学生通过亲眼看、亲耳听、亲身悟，激发学习新思想、践行新理念的内生动力，从而进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。具体如下：

考核的总评成绩由过程考核(平时成绩+单元测试）和结果考核(期末成绩)构成，其中过程考核占50%，结果考核成绩占50%。

(一)过程考核

过程考核占总评的50%，先按100分记，再按50%折算进总评成绩。主要考查学生本学期在课堂教学中的具体表现，重点对学生的出勤、课堂参与、社会实践和课后作业进行考查。每位教师在《教学日历》上对每个学生的具体情况及时进行登记，并在课程结束之后，按照实事求是进行打分。

1.教师必须依据教学大纲、教材的要求、学生的实际及课程的特点向学生布置难易适度，数量适当的作业。

2.对学生作业的书写要求严格。

3.批阅作业及时、认真、规范，对出现错误的地方应标记或更正。

4.作业等级或分数应与成绩册上的登记相符。

(二)期末考核

期末先按100分记，再按50%折算进总评成绩。期末由教研室制定细则和确定题目，于课程结束后的下一周进行考核。课程考核优秀率不受比例限制。

1.考试命题要严格按照课程教学大纲的要求，既要考核学生对基本理论知识的掌握，又要考核学生分析问题、解决问题的能力。试题难度和题量要符合教学大纲的要求，适合学生特点。命题要严格保密，不得以任何形式泄漏试题内容。

2.由教研室选定命题教师，命题教师须在规定时间内编制该门课程终结的A、B复本试卷（两卷在知识单元、试题数量和测试难度上基本一致，具体内容重复率不高于40%比例），并提供相应的参考答案和评分细则。

3.考试试卷的阅卷评分以流水作业为主，严格把好评分、核分、登分关。参加评卷教师必须认真学习、掌握参考答案和评分细则。教师评卷各环节工作必须做到客观、公正、准确、真实，使用红色笔评卷，应登记各题得分。

4.考试、考查成绩一经评定，即不得更改。学生如对评分有异议，需向所在学院提出书面申请，经主管教学院长签字后报教务处审批，由教务处会同学院核实后更改，更改人须签名和日期存档备查。